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适用省份
北京,天津,河北,山西,内蒙古,吉林,上海,江苏,浙江,安徽,福建,江西,山东,河南,湖北,湖南,广东,广西,海南,重庆,四川,云南,西藏,陕西,宁夏,新疆,台湾,香港,澳门
课程包含
课程精讲班:课程时长(1554分钟),课程章节(83节)
老师介绍
第1章:第一章 绪论
第1节: 教育与教育学概述
第2节:护理教育及其学科发展
第3节:护理教育的研究范畴、任务与研究方法
第2章:第二章 护理教育基础理论
第1节:行为主义理论
第2节: 认知理论
第3节: 社会学习理论
第4节: 人本主义理论
第5节:成人教育理论
第6节:合作学习理论
第7节:操作技能的教学原理
第8节:建构主义理论
第3章:第三章 护理学专业课程设置
第1节:课程的定义与类型
第2节:课程模式的类型与内容
第3节:课程设置及其在护理教育中的应用
第4节:护理学课程的发展与改革
第4章:第四章 护理教学方法与技巧
第1节: 讲授法
第2节:小组教学法
第3节: 以问题为基础的教学法
第4节: 以案例为导向的教学法
第5节: 其他护理教学方法
第6节:教学技巧
第5章:第五章 护理临床教学
第1节: 临床教学概述
第2节: 临床学习环境
第3节:临床教师的角色及其选择
第4节: 临床常用的教学方法
第6章:第六章 护理教学评估与评价
第1节: 概述
第2节: 教学评估
第3节: 教学评价
第4节: 试卷编制及质量分析
第7章:第一章 绪论
第1节:护理教育的基本概念
第2节:护理教育的发展历程
第3节:护理教育的教学内容、研究任务和方法
第8章:第二章 护理教育基础理论
第1节:行为主义理论(1)
第2节:行为主义理论(2)
第3节:认知理论
第4节:人本主义理论
第5节:成人教育理论
第6节:合作学习理论
第7节:操作技能的教学原理
第9章:第三章 护理教学专业课程设置
第1节:课程的定义与发展
第2节:课程模式的类型与内容
第3节:课程设置的原则及在护理教育中的应用
第4节:课程的变化与革新
第10章:第四章 护理教学方法与技巧
第1节:课堂讲授法
第2节:小组学习法
第3节:以问题为基础的教学法
第4节:其他教学方法
第5节:教学技巧
第11章:第五章 护理临床教学
第1节:概述
第2节:临床教师的角色及其选择
第3节:临床学习环境
第4节:临床常用的教学方法
第12章:第六章 护理教学评估与评价
第1节:概述
第2节:教学评估
第3节:教学评价
第4节:试卷的编制及质量分析
第13章:第一章 绪论
第1节:护理教育的基本概念
第2节:护理教育的发展历程
第3节:护理教育的教学内容、研究任务与方法
第14章:第二章 护理教育基础理论
第1节:行为主义理论1
第2节:行为主义理论2
第3节:认知理论
第4节:人本主义理论
第5节:成人教育理论
第6节:合作学习理论
第7节:操作技能的教学原理
第15章:第三章 护理学专业课程设置
第1节:课程的定义与发展
第2节:课程模式的类型与内容
第3节:课程设置的原则及在护理教育中的应用
第4节:课程的变化与革新
第16章:第四章 护理教学方法与技巧
第1节:课堂讲授法
第2节:小组教学法
第3节:以问题为基础的教学法
第4节:其他教学方法
第5节:教学技巧
第17章:第五章 护理临床教学
第1节:概述
第2节:临床教师的角色及其选择
第3节:临床学习环境
第4节:临床常用的教学方法
第18章:第六章 护理教学评估与评价
第1节:概述
第2节:教学评估
第3节:教学评价
第4节:试卷的编制及质量分析
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