30005_学前儿童艺术教育_教材书籍

绪  论  艺术教育的相关理论问题
节  艺术教育的性质与地位之争
第二节  审美愉悦与幼儿的生命质量提高
第三节  循序渐进与幼儿的有效学习迁移
第四节  模仿学习与幼儿的创造性表达
第五节  身心舒适与幼儿的自律性发展

上篇  分领域的艺术教育
章  幼儿园领域课程中的集体艺术教学
节  集体艺术教学活动的目标设计
第二节  集体艺术教学活动的结构设计
第三节  集体艺术教学活动的实施
第四节  集体艺术教学活动中的心理调节
第五节  集体艺术教学活动的评价

第二章  集体歌唱活动教学
节  发展幼儿嗓音的艺术表现力
第二节  歌唱活动的教学内容
第三节  歌唱活动的材料选择
第四节  新歌教学导入
第五节  用有趣的方式与幼儿共享歌唱的快乐

第三章  集体韵律活动教学
节  发展幼儿动作表演的艺术表现力
第二节  韵律活动的教学内容
第三节  韵律活动的材料选择
第四节  韵律活动教学导入

第四章  集体打击乐器演奏活动教学
节  发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
第二节  打击乐器演奏活动的教学内容
第三节  打击乐器演奏活动的材料选择
第四节  打击乐器演奏整体教学法
第五节  打击乐器新作品教学导入

第五章  集体音乐欣赏活动教学
节  发展幼儿欣赏音乐的能力
第二节  音乐欣赏活动的材料选择
第三节  音乐欣赏活动的教学导入
第四节  其他表演艺术欣赏教学

第六章  创造性集体音乐教学
节  从模仿到创造
第二节  即兴歌舞的历史脉络
第三节  创造性集体歌唱教学
第四节  创造性集体律动和集体舞蹈教学
第五节  创造性集体奏乐教学

第七章  集体美术活动教学
节  美术教育与儿童心理发展
第二节  美术教学活动目标与内容
第三节  集体绘画教学活动
第四节  集体手工教学活动
第五节  集体美术欣赏教学活动

 
下篇  综合的艺术教育
第八章  领域渗透的相关理论问题     
节  整体发展观与领域渗透策略
第二节  心理学理论与领域渗透策略
第三节  多元智能理论与学习的“扬长补短”策略
第四节  思维的精加工与自我知识管理策略

第九章  分领域切入的集体艺术教学活动
节  综合艺术教学活动设计概述
第二节  从音乐切入的集体艺术教学活动
第三节  从美术切入的集体艺术教学活动
第四节  从文学切入的集体艺术教学活动

第十章  集体戏剧教学活动
节  幼儿戏剧教育概述
第二节  建构性的集体戏剧教学活动
第三节  教师设计的集体戏剧教学活动

主要参考文献

后记

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