13527_儿童发展与教育心理学_教材书籍

• 开 本：16开

• 纸 张：胶版纸

• 包 装：平装-胶订

• 是否套装：否

• 国际标准书号ISBN：9787040526806

章 绪论
节 儿童发展与教育心理学的历史与现状
第二节 儿童发展与教育心理学的学科概述
理解 反思 探究
上篇 心理发展与教育
第二章 心理发展的主要理论
节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 维果茨基的社会文化理论
第三节 埃里克森的心理社会发展阶段理论
第四节 心理理论
第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论
第六节 心理发展的辩证观
理解 反思 探究
第三章 小学儿童的认知发展
节 小学儿童心理发展概述
第二节 小学儿童的注意
第三节 小学儿童的感知觉与观察
第四节 小学儿童的记忆
第五节 小学儿童的思维与想象
第六节 小学儿童的言语
理解 反思 探究
第四章 小学儿童的个性与社会性发展
节 小学儿童的情绪与情感
第二节 小学儿童的人际关系
第三节 小学儿童的自我意识
第四节 小学儿童的性格
理解 反思 探究
第五章 心理发展的个体差异与教育
节 智能差异与教育
第二节 人格差异与教育
第三节 认知方式差异与教育
第四节 性别差异与教育
第五节 社会经济地位差异与教育
理解 反思 探究
下篇 学习心理与教学
第六章 学习的理论观点
节 学习的实质与类型
第二节 学习的联结理论
第三节 学习的认知理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
理解 反思 探究
第七章 学习动机的激发
节 学习动机的实质与类型
第二节 学习动机的理论
第三节 激发学习动机的方法
理解 反思 探究
第八章 知识的建构
节 知识与知识建构的机制
第二节 知识理解
第三节 错误概念的转变
第四节 知识整合与学习迁移
理解 反思 探究
第九章 技能的形成
节 技能及其类型
第二节 心智技能的形成与培养
第三节 操作技能的形成与训练
理解 反思 探究
第十章 学习策略及其教学
节 学习策略的实质与类型
第二节 认知策略及其教学
第三节 元认知策略及其教学
第四节 资源管理策略及其教学
理解 反思 探究
第十一章 问题解决能力与创造性的培养
节 问题与问题解决的实质
第二节 问题解决的过程与影响因素
第三节 问题解决能力的培养
第四节 创造性的实质及其表现
第五节 小学儿童创造性的培养
理解 反思 探究
第十二章 社会规范学习与品德发展
节 社会规范学习与品德发展的实质
第二节 儿童品德发展的理论与教育
第三节 社会规范学习的过程、特点与影响因素
第四节 助人行为及其培养
第五节 侵犯行为及其矫正
理解 反思 探究
参考文献

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