13527_儿童发展与教育心理学_教材书籍

章 绪论

节 儿童发展与教育心理学的历史与现状

第二节 儿童发展与教育心理学的学科概述

理解 反思 探究

上篇 心理发展与教育

第二章 心理发展的主要理论

节 皮亚杰的认知发展理论

第二节 维果茨基的社会文化理论

第三节 埃里克森的心理社会发展阶段理论

第四节 心理理论

第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论

第六节 心理发展的辩证观

理解 反思 探究

第三章 小学儿童的认知发展

节 小学儿童心理发展概述

第二节 小学儿童的注意

第三节 小学儿童的感知觉与观察

第四节 小学儿童的记忆

第五节 小学儿童的思维与想象

第六节 小学儿童的言语

理解 反思 探究

第四章 小学儿童的个性与社会性发展

节 小学儿童的情绪与情感

第二节 小学儿童的人际关系

第三节 小学儿童的自我意识

第四节 小学儿童的性格

理解 反思 探究

第五章 心理发展的个体差异与教育

节 智能差异与教育

第二节 人格差异与教育

第三节 认知方式差异与教育

第四节 性别差异与教育

第五节 社会经济地位差异与教育

理解 反思 探究

下篇 学习心理与教学

第六章 学习的理论观点

节 学习的实质与类型

第二节 学习的联结理论

第三节 学习的认知理论

第四节 人本主义学习理论

第五节 建构主义学习理论

理解 反思 探究

第七章 学习动机的激发

节 学习动机的实质与类型

第二节 学习动机的理论

第三节 激发学习动机的方法

理解 反思 探究

第八章 知识的建构

节 知识与知识建构的机制

第二节 知识理解

第三节 错误概念的转变

第四节 知识整合与学习迁移

理解 反思 探究

第九章 技能的形成

节 技能及其类型

第二节 心智技能的形成与培养

第三节 操作技能的形成与训练

理解 反思 探究

第十章 学习策略及其教学

节 学习策略的实质与类型

第二节 认知策略及其教学

第三节 元认知策略及其教学

第四节 资源管理策略及其教学

理解 反思 探究

第十一章 问题解决能力与创造性的培养

节 问题与问题解决的实质

第二节 问题解决的过程与影响因素

第三节 问题解决能力的培养

第四节 创造性的实质及其表现

第五节 小学儿童创造性的培养

理解 反思 探究

第十二章 社会规范学习与品德发展

节 社会规范学习与品德发展的实质

第二节 儿童品德发展的理论与教育

第三节 社会规范学习的过程、特点与影响因素

第四节 助人行为及其培养

第五节 侵犯行为及其矫正

理解 反思 探究

参考文献

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