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适用省份
江西,湖北,陕西
课程包含
课程精讲班:课程时长(737分钟),课程章节(66节)
老师介绍
第1章:第一讲 鲁迅研究四题
第1节:如何看待鲁迅在传统批判中的偏激?
第2节:鲁迅批判国民性是否丑化了中国人?
第3节:鲁迅对文化转型的思考有哪些值得今天重新关注?
第4节:《彷徨》的文学史地位
第2章:第二讲 关于郭沫若的“两极阅读”现象
第1节:如何消除经典阅读中的历史隔膜?
第2节:读《女神》要“知人论诗”
第3节:郭沫若研究概况
第3章:第三讲 茅盾研究中的“矛盾”
第1节:茅盾研究概况
第2节:茅盾的文学主张
第3节:《子夜》分析
第4节:茅盾的艺术风格
第4章:第四讲 老舍创作的视点与“京味”
第1节:如何理解老舍“市民世界”的文化反思
第2节:《骆驼祥子》的另一解读:对城市文明病的探讨
第3节:老舍作品的“京味”与幽默
第4节:老舍研究的状况
第5章:第五讲 曹禺与现代话剧艺术的成熟
第1节:曹禺研究概况
第2节:曹禺话剧的诗意特征
第3节:曹禺话剧艺术的其他几个特征
第4节:对几个有争议的戏剧人物的艺术剖析
第6章:第六讲 沈从文与“京派”文学
第1节:京派”有哪些特征?
第2节:沈从文的“角色认知”及其两个文学世界
第3节:《边城》细读
第4节:沈从文研究的主要论作
第7章:第七讲 张爱玲的《传奇》与“张爱玲热”
第1节:《传奇》的评析
第2节:张爱玲的艺术“创新”与“袭旧”
第3节:张爱玲的接受史与“张爱玲热”
第8章:第八讲 穆旦与“九叶诗派”
第1节:新诗发展的历史轮廓
第2节:资源与艺术成就
第3节:穆旦诗歌的艺术创新及其文学史地位
第9章:第九讲 现代散文五家
第1节:周作人的“言志”散文
第2节:“冰心体”与朱自清的抒情文体
第3节:郁达夫的行旅散文
第4节:何其芳的“独语体”
第10章:第十讲 赵树理的评价问题与农村写作
第1节:“赵树理方向”是怎样构建出来的
第2节:在褒贬毁誉之间
第3节:对赵树理的再评价
第11章:第十一讲 五六十年代“红色经典”的文学史地位
第1节:“红色经典”究竟有没有文学价值?
第2节:“红色经典”是当代文学史链条的重要一环
第12章:第十二讲 “样板戏”及其评价
第1节:如何看待江青对“样板戏”的作用
第2节:专业工作者和观众对“样板戏”的影响
第3节:“样板戏”的艺术成就
第13章:第十三讲 汪曾祺与当代小说文体
第1节:汪曾祺小说的审美世界
第2节:汪曾祺小说对当代小说文体的意义
第14章:第十四讲 朦胧诗及其叙述
第1节:胧诗的“朦胧”引起的论争及其意义
第2节:檬胧诗的文学史叙述
第3节:朦胧诗的发展和变异
第15章:第十五讲 海子与当代诗人的抱负
第1节:一个中国当代诗人的梦想和愿望
第2节:爱情与生命的咏唱
第16章:第十六讲 贾平凹与作家的文化关怀
第1节:文坛上的“独行侠”
第2节:写出历史的脉动与文化的蜕变
第3节:文体与精神性创造
第17章:第十七讲 王朔现象与大众文化
第1节:王朔现象带给批评界的挑战与争论
第2节:社会转型与大众文化的勃兴
第3节:王朔作品的大众化特征
第4节:如何阅读与评价王朔作品
第18章:第十八讲 余华与先锋小说的变化
第1节:余华与先锋小说的悲剧性命运
第2节:余华在细雨中无声地呼喊
第3节:先锋小说家的“胜利大逃亡”
第19章:第十九讲 莫言与当代小说的民间性
第1节:民间性与“狂欢化”
第2节:莫言小说的民间性
第3节:莫言小说叙事的狂欢化
第4节:莫言小说的母题内涵
第20章:第二十讲 王安忆与女性写作
第1节:女性写作:对一种文学现象的整体描述
第2节:女性写作的三次高潮
第3节:王安忆的写作历程
第21章:题型、历年试题、考点、复习要点等情况概析
第1节:题型、历年试题、考点、复习要点等情况概析
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