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适用省份
江西
教材信息
课程包含
课程精讲班：课程时长（833分钟），课程章节（52节）
老师介绍
第1章：第一章 绪论
第1节：教育心理学概述
第2节：幼儿教育心理学概述
第3节：幼儿教育心理学研究方法
第2章：第二章 学习的概述
第1节：学习的概念
第2节：学习的过程
第3节：学习的类型
第4节：学习与发展
第3章：第三章 学习理论
第1节：学习理论的产生和发展
第2节：条件作用学习理论
第3节：认知学习理论
第4节：折中主义学习理论
第5节：人本主义学习理论
第6节：建构主义学习理论
第4章：第四章 幼儿学习概述
第1节：幼儿学习的发展与种类
第2节：幼儿学习的基本活动模式及特点
第3节：认知发展与幼儿学习
第4节：动机发展与幼儿学习
第5节：迁移与幼儿学习
第5章：第五章幼儿游戏心理与教育
第1节：游戏心理概述
第2节：儿童游戏动机
第3节：儿童游戏的发展
第4节：幼儿游戏类型与指导
第6章：第六章幼儿技能学习与教育
第1节：技能与技能学习
第2节：幼儿动作技能的发展与学习
第3节：幼儿智力技能的学习
第7章：第七章 幼儿概念学习与教育
第1节：概念及其种类
第2节：幼儿概念学习
第3节：幼儿概念学习的指导
第8章：第八章幼儿社会性学习与教育
第1节：社会性与社会性学习
第2节：幼儿社会性教育
第3节：第三节幼儿品德心理
第9章：第九章 幼儿创造性学习与教育
第1节：创造性的概述
第2节：问题解决的过程与创造性
第3节：幼儿创造性与创造性学习
第4节：幼儿创造性的测量
第5节：幼儿创造性的培养
第10章：第十章 幼儿园教育活动设计
第1节：幼儿教育活动
第2节：幼儿园教育活动的设计观
第3节：幼儿园教育活动设计的理论基础和系统模式
第11章：第十一章 幼儿园教育活动指导
第1节：幼儿园教育活动指导概述
第2节：教育活动指导的基本原理
第3节：幼儿园教育活动情境的创设
第12章：第十二章 幼儿园教育活动的评价
第1节：幼儿园教育活动评价及其类型
第2节：幼儿园教育活动情境的评价
第3节：个体儿童的需要与进步评价
第13章：第十三章师幼互动与教师心理
第1节：师幼互动概述
第2节：师幼互动中的教师心理
第3节：幼儿教师的心理素质
第14章：第十四章 亲子互动与家庭教育心理
第1节：亲子互动
第2节：家庭教育与幼儿心理发展
第3节：独生子女教育心理
第15章：考试分析
第1节：题型、历年试题、考点、复习要点等情况概析
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