14459_小学语文教学研究_教材书籍

基本信息

书名： 小学语文教学活动设计与案例分析

作者： 崔凤琦，林李楠主编

出版社： 科学出版社

出版日期： 2015-04-01

ISBN： 9787030440068

目录

上篇 小学语文课程和教学的核心理论

章 义务教育语文课程标准(2011年版)解读

节 语文课程标准视角下的语文课程

一、小学语文课程的内涵解析

二、小学语文课程的特点解析

第二节 语文课程目标的新视角

一、语文课程标准总目标内涵的诠释

二、语文课程标准具体目标内涵的诠释

第三节 语文课程标准的核心问题

一、语文课程的核心价值

二、语文课程的核心目标

三、语文课程的核心任务

四、语文课程的核心特质

五、语文课程实施的核心方式

六、语文课程的核心概念

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参考文献

第二章 小学语文教学中的师生关系

节 小学语文教师的基本素养

一、小学语文教师的教学基本功

二、小学语文教师的专业素养

三、语文教学机智

第二节 小学语文学习中的学生

一、不同学段小学生的心智特征

二、不同学段学生学习语文的外在表现

三、不同学段学生学习语文存在的障碍

第三节 教师的角色定位

一、教师在教学中的多重角色

二、教师在面向全体学生和因材施教过程中的博弈

三、小学语文教学“预设”与“生成”的博弈

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参考文献

第三章 小学生语文素养评价

节 小学生语文素养的内涵解析

一、小学生语文素养的内涵

二、小学生语文素养的构成要素

第二节 新课程背景下小学生语文素养评价理念的转变解析

一、小学生语文素养评价理念转变的理论依据

二、新课程背景下小学生语文素养评价理念的转变

第三节 新课程背景下的小学生语文素养评价策略

一、识字与写字领域的评价策略

二、阅读领域的评价策略

三、写作领域的评价策略

四、口语交际领域的评价策略

五、综合性学习领域的评价策略

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参考文献

第四章 小学语文教学设计

节 小学语文教学设计的概念及特点解析

一、教学设计的概念及特点

二、小学语文教学设计的概念及特点

第二节 小学语文教学设计过程

一、小学语文教学设计的组成和策略

二、小学语文的备课

第三节 小学语文教案设计

一、小学语文教案设计的主要环节

二、编写教案和集体备课

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参考文献

下篇 小学语文教学活动设计与案例评析

第五章 汉语拼音教学

节 理论与策略

第二节 案例与分析

第六章 识字、写字教学

节 理论与策略

一、识字、写字教学意义

二、识字、写字教学目标

三、识字、写字教学任务

四、我国当代识字教学方法

五、识字、写字教学策略

第二节 案例与分析

第七章 阅读教学

节 理论与策略

一、阅读教学的内涵

二、阅读教学的目标

三、阅读教学中的流派

四、阅读教学的建议与策略

第二节 案例与分析

第八章 口语交际

节 理论与策略

一、口语交际的内涵

二、口语交际的基本特征及教学建议

三、口语交际的教学目标及大连地区的细化要点

第二节 案例与分析

一、谈话导入

二、明确要求

三、指导说话

四、情境体验

五、课后总结

第九章 综合性学习

节 理论与策略

一、综合性学习的内涵

二、综合性学习与综合实践活动课程的区别

三、综合性学习的教学目标

四、综合性学习的类型

五、综合性学习的教学策略

第二节 案例与分析

第十章 作文教学

节 理论与策略

一、作文与作文教学的含义

二、作文教学的意义

三、写话教学的相关概念与方法

四、习作教学理念与方法

五、作文教学的评价

第二节 案例与分析

一、“小学作文循序教学法”的创立

二、“小学作文循序教学法”的体系

三、“小学作文循序教学法”对传统写作教学的突破

四、“小学作文循序教学法”的成果

参考文献

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