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适用省份
全国
教材信息
课程包含
课程精讲班：课程时长（311分钟），课程章节（44节）
老师介绍
第1章：考试分析
第1节：课程考试分析
第2章：第一章 教育督导概述
第1节：教育督导的含义与本质
第2节：教育督导的基本目的与原则
第3节：教育督导的类型与特征
第3章：第二章 我国教育督导的历史沿革
第1节：古代社会的教育督导
第2节：近代社会的教育督导
第3节：现代社会的教育督导
第4章：第三章 教育督导体制
第1节：教育督导体制的含义、类型、我国当前的教育督导体制
第5章：第四章 教育督导基本职能
第1节：督政职能、督学职能、评价监测职能
第6章：第五章 教育督导基本过程
第1节：教育督导准备阶段、实地调研督导阶段、督导信息处理与撰写报告阶段、督导结果的反馈与应用阶段
第7章：第六章 教育督导人员
第1节： 教育督导人员的含义与类型、角色、专业化、权威
第8章：第七章 发达国家教育督导制度
第1节：美国教育督导制度、英国教育督导制度、法国教育督导制度
第9章：第八章 教育评价概述
第1节：教育评价的概念与功能、现代教育评价的历史与发展趋势、教育评价的基本模式
第10章：第九章 教育评价方法
第1节：访谈法
第2节：观察法
第3节：问卷法
第4节：测验法
第5节：表现性评价
第11章：第十章 学校领导与管理评价
第1节：学校领导与管理评价的内容
第2节：学校领导与管理评价的模式
第12章：第十一章 学校德育评价
第1节：德育评价概述
第2节：德育评价的内容与过程
第3节：德育评价方法与指标体系建构
第13章：第十二章 学校教学评价
第1节：教学管理评价
第2节：课堂教学评价
第3节：校本教研评价
第14章：第十三章 学校课程评价
第1节：课程评价的含义与类型
第2节：课程评价的基本模式与方法
第15章：第十四章 教育质量监测概述
第1节：教育质量监测的内涵与特征
第2节：教育质量监测的功能与理论基础
第3节：教育质量监测的进展与发展趋势
第16章：第十五章 教育质量监测机构
第1节：国际组织教育质量监测机构
第2节：我国义务教育质量监測机构
第17章：第十六章 教育质量监测内容
第1节：国际组织教育监测的内容
第2节：我国教育质量监测
第18章：第十七章 教育质量监测工具开发
第1节：试题编制
第2节：问卷开发
第3节：表现性评价工具开发
第19章：第十八章 教育质量监测实施
第1节：理论基础
第2节：框架建构
第3节：标准划定
第4节：报告撰写
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