00471_认知心理_精讲网课

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适用省份

山西,内蒙古,浙江,安徽,湖南,广东,重庆,云南

教材信息

《认知心理》

主编：高玉祥

版次：2000年版出版社：辽宁大学出版社

课程包含

课程精讲班：课程时长（793分钟），课程章节（47节）

老师介绍

甘德金

教学经验：副教授、讲师，高级工程师、中级经济师、国家一级物流师、南粤优秀教师、华南农业大学继续教育学院优秀教师、广东财经大学继续教育学院客座教授、暨南大学南方信息中心教务教学高级顾问。从事教育行业20来年，致力于研究自考、成考、专插本教育，有丰富的教学经验。

学历职称：本科-副教授

第1章：第一章 总论

第1节：认知心理概述（一）

第2节：认知心理概述（二）

第3节：心理是脑的机能

第4节：认知心理研究的进展

第2章：第二章 注意

第1节：注意的概述

第2节：注意的种类

第3节：注意的品质

第3章：第三章 感觉

第1节：感觉的一般概念

第2节：感受性和感觉阈限

第3节：视觉

第4节：听觉

第5节：其他感觉

第4章：第四章 知觉

第1节：知觉的一般概念

第2节：知觉的基本特性

第3节：空间知觉

第4节：时间知觉

第5节：运动知觉

第6节：错觉

第7节：观察

第5章：第五章 记忆

第1节：记忆的概述

第2节：识记

第3节：保持和遗忘

第4节：回忆和再认

第5节：记忆的个别差异

第6章：第六章 表象、想象

第1节：表象

第2节：想象的一般概念

第3节：想象的种类

第4节：创造想象与活动

第7章：第七章 思维

第1节：思维概述

第2节：创造性思维

第8章：第八章 概念

第1节：概念的概述

第2节：概念与判断、推理

第3节：概念的形成

第4节：概念的掌握

第9章：第九章 问题解决

第1节：问题解决概述

第2节：问题解决的基本阶段

第3节：影响问题解决的因素

第10章：第十章 言语

第1节：言语概述

第2节：言语的生理机制

第3节：言语的获得与发展--儿童个体言语的获得

第4节：阅读

第5节：写作

第11章：第十一章能力、智力

第1节：能力心理概述

第2节：能力结构理论

第3节：能力的发展与个别差异

第4节：能力形成和发展的条件

第5节：能力的测量