07828_中国新时期小说研究_精讲网课

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适用省份

黑龙江

教材信息

《中国新时期小说研究》

主编：温儒敏 赵祖谟

版次：2002年1月第1版出版社：北京大学

课程包含

课程精讲班：课程时长（637分钟），课程章节（54节）

老师介绍

蔡菲

教学经验： 华东师范大学 汉语言文学教育专业 文学学士 华东师范大学 教育学专业 教育硕士 华东师范大学 教育学原理 教育博士 副教授 硕士研究生导师 研究方向：教育基本理论 教育政策 中国文学 2014年 广东省高等学校优秀青年教师 2015年 被聘为北京大学珠海分校 特聘教授 作为主要参与成员课题 上海市教育基金“曙光学者”项目课题 教育部博士点基金“国际教育社会学前沿探索”课题 全国教育科学“十五”规划重点课题“课程创新与研究” 广东省“十三五”规划课题“高等教育粤港澳大湾区建设的模式与机制研究” 主编专著、教材各一部 参编教材多部 2012年起从事全国教师资格证考试改革专项研究 2015年起，从事全国教师资格考试教育活动并领导团队至今 2016年入选广州市教师资格考试面试官资格培训教师至今 编写教材幼小中一套 2018年入选广州市专业技术人才评选人才库成员 2019年起参与广州番禺、南沙区教委、深圳宝安区教委、北师大珠海分校倡导组织的教师资格指导培训至今

学历职称：博士-副教授

第1章：第一讲 鲁迅研究四题

第1节：如何看待鲁迅在传统批判中的偏激？

第2节：鲁迅批判国民性是否丑化了中国人？

第3节：鲁迅对文化转型的思考有哪些值得今天重新关注？

第4节：《彷徨》的文学史地位

第2章：第二讲 关于郭沫若的“两极阅读”现象

第1节：如何消除经典阅读中的历史隔膜？

第2节：读《女神》要“知人论诗”

第3节：郭沫若研究概况

第3章：第三讲 茅盾研究中的“矛盾”

第1节：茅盾研究概况

第2节：茅盾的文学主张

第3节：《子夜》分析

第4节：茅盾的艺术风格

第4章：第四讲 老舍创作的视点与“京味”

第1节：如何理解老舍“市民世界”的文化反思

第2节：《骆驼祥子》的另一解读：对城市文明病的探讨

第3节：老舍作品的“京味”与幽默

第5章：第五讲 曹禺与现代话剧艺术的成熟

第1节：曹禺研究概况

第2节：曹禺话剧的诗意特征

第3节：曹禺话剧艺术的其他几个特征

第4节：对几个有争议的戏剧人物的艺术剖析

第6章：第六讲 沈从文与“京派”文学

第1节：京派”有哪些特征？

第2节：沈从文的“角色认知”及其两个文学世界

第3节：《边城》细读

第4节：沈从文研究的主要论作

第7章：第七讲 张爱玲的《传奇》与“张爱玲热”

第1节：《传奇》的评析

第2节：张爱玲的艺术“创新”与“袭旧”

第3节：张爱玲的接受史与“张爱玲热”

第8章：第八讲 穆旦与“九叶诗派”

第1节：新诗发展的历史轮廓

第2节：资源与艺术成就

第3节：穆旦诗歌的艺术创新及其文学史地位

第9章：第九讲 现代散文五家

第1节：周作人的“言志”散文

第2节：“冰心体”与朱自清的抒情文体

第3节：郁达夫的行旅散文

第4节：何其芳的“独语体”

第10章：第十讲 赵树理的评价问题与农村写作

第1节：“赵树理方向”是怎样构建出来的

第2节：在褒贬毁誉之间

第3节：对赵树理的再评价

第11章：第十一讲 “样板戏”及其评价

第1节：如何看待江青对“样板戏”的作用

第2节：专业工作者和观众对“样板戏”的影响

第3节：“样板戏”的艺术成就

第12章：第十二讲 朦胧诗及其叙述

第1节：胧诗的“朦胧”引起的论争及其意义

第2节：檬胧诗的文学史叙述

第3节：朦胧诗的发展和变异

第13章：第十三讲 汪曾祺与当代小说文体

第1节：汪曾祺小说的审美世界

第2节：汪曾祺小说对当代小说文体的意义

第14章：第十四讲 王安忆与女性写作

第1节：女性写作：对一种文学现象的整体描述

第2节：女性写作的三次高潮

第3节：王安忆的写作历程

第15章：第十五讲 王朔现象与大众文化

第1节：王朔现象带给批评界的挑战与争论

第2节：社会转型与大众文化的勃兴

第3节：王朔作品的大众化特征

第4节：如何阅读与评价王朔作品

第16章：第十六讲 余华与先锋小说的变化

第1节：余华与先锋小说的悲剧性命运

第2节：余华在细雨中无声地呼喊

第3节：先锋小说家的“胜利大逃亡”

第17章：题型、历年试题、考点、复习要点等情况概析

第1节：题型、历年试题、考点、复习要点等情况概析