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适用省份
上海
教材信息
课程包含
课程精讲班:课程时长(1252分钟),课程章节(41节)
老师介绍
第1章:课程介绍与绪论
第1节:课程介绍与绪论
第2章:第一章 词源
第1节:燕乐与词——我国诗、乐结合的新传统
第2节:唐教坊曲唐五代词调的渊薮
第3节:从选词以配乐到由乐以定辞——词体的形成过程
第3章:第二章 词体
第1节:词的创作——按谱填词
第2节:词体的形成——依曲定体
第4章:第三章 词调
第1节:词调的来源
第2节:曲类与词调
第3节:词调的异体变格——乐曲移调变奏
第4节:选声择调
第5节:词调的演变
第5章:第四章 词派
第1节:唐宋词分派的由来
第2节:倚声椎轮大辂——敦煌曲子词
第3节:齐梁诗风下的《花间集》
第4节:南唐君臣与宋初词坛(上)
第5节:南唐君臣与宋初词坛(下)
第6节:有井水处皆歌柳词
第7节:苏轼指出向上一路,全面改革词风
第8节:从秦观到周邦彦
第9节:靖康之变前后的李清照
第10节:辛弃疾与南宋爱国词
第11节:姜夔句琢字炼,归于醇雅
第12节:眩人眼目的吴文英词
第13节:宋元之际词人与亡国哀音
第6章:第五章 词论
第1节:唐代评论罕及于词,后蜀欧阳炯的《花间集序》,或可视为有专文论词之始
第2节:宋人词话始于元丰初杨绘的《本事曲》,多数偏于纪事;重在品藻与议论的则较后起
第3节:苏门始盛评词之风,对推尊词体和推进词的评论起了重要作用
第4节:李清照创词“别是一家”之说,阐明了词体的音律、风格特点,为诗、词之别立下界石
第5节:靖康之变后,词风慷慨任气,论词亦多重在家国之念,经济之怀
第6节:南宋后期论词,重点转向讲习与传授词法,这一过程始于姜夔,而备于张炎
第7节:鼓吹苏、辛词风的,不如周、姜后学之盛,但在金源末及南宋末,也并不寂寞
第8节:张炎《词源》是周邦彦、姜變一派词学的总结,它同时反映了宋词的最终衰落
第7章:第六章 词籍
第1节:丛刻
第2节:总集
第3节:别集
第4节:词话
第5节:词谱词韵
第8章:第七章 词学
第1节:关于词乐
第2节:关于曲调考证
第3节:词学的展望
第9章:考纲要求的教材外补充知识点
第1节: 考纲要求的教材外补充知识点
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