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适用省份
浙江,河南,广西
教材信息
课程包含
课程精讲班:课程时长(420分钟),课程章节(27节)
老师介绍
第1章:第一章 学前游戏的基本概念
第1节:建立科学的儿童游戏本质观
第2节:学前游戏的基本特征
第3节:学前游戏的结构要素
第2章:第二章学前游戏的分类与发展
第1节:学前游戏的分类
第2节:学前游戏的发展
第3章:第三章学前游戏的发展价值
第1节:游戏是学前儿童发展的需要
第2节:游戏促进学前儿童身心的发展
第4章:第四章影响学前游戏的因素
第1节:影响学前游戏的物理环境因素
第2节:影响学前游戏的社会环境因素
第3节:影响学前游戏的个体因素
第5章:第五章学前游戏教育实施的基本原则
第1节:游戏是学前教育的重要手段
第2节:学前游戏教育实施的基本原则
第6章:第六章学前游戏教育实施的基本任务
第1节:学前游戏环境与条件的创设
第2节:学前游戏教育实施的组织
第3节:学前游戏过程中的现场指导
第4节:学前游戏的评价
第7章:第七章学前游戏的分类指导
第1节:婴儿游戏的指导及实例
第2节:幼儿角色游戏的指导及评价
第3节:幼儿结构游戏的指导及评价
第4节:幼儿表演游戏与有规则游戏的指导
第8章:第八章学前家庭教养中的亲子游戏
第1节:亲子游戏的发展与特点、在我国倡导亲子游戏的意义与策略
第9章:第九章学前游戏研究的历史沿革
第1节:国外学前游戏研究的兴起与发展、我国学前游戏理论及实践研究的发展
第10章:第十章国外学前游戏理论的流派
第1节:经典的游戏理论
第2节:精神分析学派的游戏理论
第3节:认知发展学派的游戏理论
第4节:社会文化历史学派的游戏理论
第5节:游戏的觉醒理论和元交际理论
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