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适用省份
湖南,西藏
课程包含
课程精讲班：课程时长（487分钟），课程章节（35节）
老师介绍
网课章节目录视听：
第1章：第一单元 现代教学设计的理论基础-第一章 绪论（2022）
第1节：教学与现代教学设计的概念
第2节：引进现代教学设计促进教师教学专业发展
第3节：本书的结构与学习重点
第2章：第二章 现代教学设计的学习论基础（2022）
第1节：学习概述
第2节：作为言语信息的陈述性知识学习
第3节：作为程序性知识的智慧技能、认知策略和动作技能学习
第3章：第三章 现代教学设计的教学论基础（2022）
第1节：两种取向的教学论及其应用价值
第2节：科学取向教学论的主要观点
第4章：第二单元 目标导向的现代教学设计-第四章 教学目标的设置与陈述（2022）
第1节：教学目标的功能：指导教学目标设置的理论
第2节：教学目标的陈述
第3节：关于目标导向教学的实证研究
第5章：第五章 教学任务分析（2022）
第1节：任务分析概述
第2节：指导任务分析的理论
第3节：不同领域的教学任务分析
第6章：第六章 以陈述性知识为主要目标的教学策略设计（2022）
第1节：陈述性知识的教学策略设计
第2节：概念的教学策略设计
第3节：命题的教学策略设计
第7章：第七章 以程序性知识为主要目标的教学策略设计（2022）
第1节：作为智慧技能的规则的教学策略设计
第2节：认知策略的教学策略设计
第3节：模糊规则学习与教学的特殊性
第8章：第八章 问题解决与研究性学习的教学策略设计（2022）
第1节：问题解决概述
第2节：问题解决的教学设计
第3节：研究性学习的性质与教学设计
第9章：第九章 教学媒体的选择与运用（2022）
第1节：教学媒体概述
第2节：影响教学媒体选择的因素与选择媒体方法
第10章：第十章 目标导向教学的测量与评价（2022）
第1节：目标导向教学的测量与评价概论
第2节：目标参照测验的编制
第3节：教师教学的测量与评价
第4节：目标导向教学的诊断与补救
第11章：第三单元 教学设计实施的支持条件-第十一章 激发与维持学生的学习动机（2022）
第1节：学习动机及其相关概念概述
第2节：关于学习动机的理论
第3节：激发与维持学生的学习动机
第12章：第十二章 课堂管理（2022）
第1节：课堂管理概述
第2节：课堂群体的管理
第3节：课堂里的控制
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