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适用省份
江苏
课程包含
课程精讲班:课程时长(854分钟),课程章节(0节)
老师介绍
第1章:第一章 特殊儿童早期干预概述
第1节:特殊儿童早期干预的概念
第2节:特殊儿童早期干预的领域及内容
第3节:特殊儿童早期干预的意义与展望
第2章:第二章 特殊儿童早期干预的理论基础
第1节:早期干预的生物学理论基础
第2节:早期干预的心理学理论基础(一)
第3节:早期干预的心理学理论基础(二)
第3章:第三章 不同类型特殊儿童的早期鉴别
第1节:视力障碍儿童的早期鉴别
第2节:听力障碍儿童的早期鉴别
第3节:肢体障碍儿童的早期鉴别
第4节:智力障碍儿童的早期鉴别
第5节:自闭症儿童的早期鉴别
第6节:其他类型的特殊儿童的早期鉴别
第4章:第四章 感知觉运动领域的早期干预
第1节:学前儿童感知觉运动能力的发展
第2节:视力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预
第3节:听力、智力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预
第4节:自闭症儿童感知觉运动能力的早期干预
第5节:肢体障碍儿童感知觉运动能力的早期干预
第5章:第五章 语言与言语领域的早期干预
第1节:学前儿童语言与言语能力的发展
第2节:视力障碍与听力障碍儿童语言与言语能力的早期干预
第3节:智力障碍儿童语言与言语能力发展的早期干预
第4节:自闭症儿童语言与言语能力的早期干预
第5节:言语障碍儿童言语能力的早期干预
第6章:第六章 认知领域的早期干预
第1节:学前儿童认知能力的发展
第2节:视力障碍儿童的认知能力的早期干预
第3节:听力障碍儿童的认知能力的早期干预
第4节:智力障碍儿童认知能力的早期干预
第5节:自闭症及其他障碍类型儿童的认知能力的早期干预
第7章:第七章 社会性发展领域的早期干预
第1节:学前儿童的社会性能力的发展
第2节:视力、听力障碍儿童社会性能力的早期干预
第3节:智力障碍儿童社会性能力的早期干预
第4节:自闭症儿童社会性能力的早期干预
第5节:情绪与行为障碍儿童社会性能力的早期干预
第8章:第八章 自理能力发展的早期干预
第1节:学前儿童自理能力的发展
第2节:视力障碍儿童的自理能力的早期干预
第3节:肢体障碍儿童自理能力的早期干预
第4节:智力障碍儿童的自理能力的早期干预
第5节:自闭症儿童自理能力的早期干预
第6节:情绪与行为障碍儿童的自理能力的早期干预
第9章:第九章 超长儿童的早期干预
第1节:超常儿童的概念、特点及鉴别
第2节:超常儿童的早期干预
第3节:特殊超常儿童的早期干预
第10章:第十章 特殊儿童早期干预大纲
第1节:特殊儿童早期干预大纲
第11章:第十一章 儿童游戏与早期干预
第1节:儿童游戏的基本概念
第2节:儿童游戏与儿童身心发展
第3节:游戏与特殊儿童的早期干预
第12章:第十二章 家庭与特殊儿童早期干预
第1节:家庭对儿童发展的重要意义
第2节:特殊儿童的家庭特点
第3节:特殊儿童早期干预中的家庭参与
第4节:特殊儿童家庭亲职教育、特殊儿童家庭所需的社会支持系统
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